&

感謝訪問自閉癥網(wǎng)

主頁 > 新聞資訊 >

適合自閉癥孩子的融合教育

時間:2021-03-29 16:38來源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

從兒童的實(shí)際情況出發(fā) 據(jù)了解，鄭州有一所專門為自閉癥兒童創(chuàng)建的特殊的，以模型為基礎(chǔ)的小學(xué)。它主要為自閉癥譜系障礙，腦癱，多動癥，唐氏綜合癥和其他特殊兒童提供義務(wù)教育

　　從兒童的實(shí)際情況出發(fā) 據(jù)了解，鄭州有一所專門為自閉癥兒童創(chuàng)建的特殊的，以模型為基礎(chǔ)的小學(xué)。它主要為自閉癥譜系障礙，腦癱，多動癥，唐氏綜合癥和其他特殊兒童提供義務(wù)教育。他們采用小班教學(xué)，并建立了學(xué)前過渡班。從每個學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的綜合科學(xué)評估表，量身定制的個性化教育計劃致力于為孩子提供適合其自身發(fā)展的教育服務(wù)。，有效改善其在社交，溝通和刻板行為中的障礙。從兒童的興趣出發(fā)，它著重于發(fā)展和培養(yǎng)自閉癥兒童的社會適應(yīng)能力和特殊潛能，并開展娛樂性教育。讓孩子們愉快而有尊嚴(yán)地享受高質(zhì)量的特殊教育資源。目前的課程包括社交互動，溝通，生活技能，感覺統(tǒng)合，中文，數(shù)學(xué)，生活語言，生活數(shù)學(xué)，認(rèn)知，英語等。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人張女士說，許多家庭無法支持子女的學(xué)前教育費(fèi)用。孩子們被迫住在城市的各個角落，教育無法跟上。此外，自閉癥兒童也很缺乏融入社會的機(jī)會。與這種正常教育方法類似的計劃可以為這些孩子提供生活在一起的機(jī)會，并大大改善他們的社交和適應(yīng)能力。模仿幼兒園的小班課程從增加特殊教育內(nèi)容的幼兒園中學(xué)到的知識，他們的孩子每天早上8點(diǎn)在這里，父母將孩子送到教室；從上午11點(diǎn)到下午12點(diǎn)，父母將孩子送回家中用餐，或?qū)⒉忘c(diǎn)發(fā)送給孩子。然后午睡，下午繼續(xù)上課。到下午4:30，父母將孩子們一個接一個地帶回家。鑒于自閉癥兒童的特點(diǎn)，在平坦的室內(nèi)或室外免費(fèi)課堂活動中，特殊教育教師應(yīng)自覺地讓正常的孩子來到特殊的兒童身邊，牽著手“奔跑”，讓自閉癥兒童有感覺對正常兒童的信任。一開始，自閉癥兒童會有點(diǎn)抵抗，他們不了解或不喜歡它。這時，自閉癥兒童被要求用言語表達(dá)他們的“不愿意”。 “起初，正常的孩子稍稍舉手，他們會逃跑。但是在一兩天之內(nèi)，這種抵制就會減輕。” 幼兒園的特別老師說。問題：自閉癥兒童比正常兒童多。經(jīng)過一系列調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童的數(shù)量很多，但普通兒童找不到其他人。因為一些正常孩子的父母知道班上有自閉癥的孩子，所以他們會有顧慮。正常孩子的父母認(rèn)為這會影響孩子的學(xué)習(xí)和正常生活，因此他們不愿意參加此類課程。但實(shí)際上，許多經(jīng)過評估和康復(fù)的自閉癥兒童可以在特殊教育老師的幫助下接受正常教育，全部沒有問題。專家提醒：對于自閉癥兒童，封閉式或普通教育教室對他們有很高的要求。有必要進(jìn)行初步評估。自閉癥兒童與他人交流的愿望正處于萌芽階段，他們必須知道如何與他人交流。一種是自閉癥兒童康復(fù)后康復(fù)良好，與他人之間沒有重大的溝通問題。這樣，可以在正常班級中直接進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合教育。另一個是幾乎沒有交流的欲望，只沉浸在自己的生活中。在這種情況下，必須特殊對待特殊情況，并可以進(jìn)行綜合康復(fù)教育。還有一些自閉癥兒童更容易遭受暴力侵害。經(jīng)過評估和調(diào)查后，他們應(yīng)該接受分類和綜合教育。要注意的另一件事是，班上的自閉癥孩子人數(shù)不能太多，否則只有一名特殊教育老師，根本無法照顧它。結(jié)果只會更糟，并且不會幫助自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)真正的融合。